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【转载】体育课程标准的目标  

2013-10-22 15:22:19|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自韩威-happy《体育课程标准的目标》
         课程标准的目标是依据“健康第一”的指导思想,适应社会要求、教育交友和学生实际需要,结合体育课程特点构建的,形成了五个学习领域(包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康。社会适应)三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为:
                                    课程目标→领域目标→水平目标
        这一目标体系充分体现了体育课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三围健康观。在实施课程标准时,要全面关注五个学习领域的目标,特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究,以促进课程目标的实施。
        (一)课程目标
         1. 增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;
         2. 培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;
         3. 具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;
         4. 提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
         5  发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
       (二)学习领域目标
        

   

领域目标

运动参与

1 具有积极参与体育活动的态度和行为;

2 用科学的方法参与体育活动。

运动技能

1 获得运动基础知识;

2 学习和应用运动技能;

3 安全地进行体育互动;

4 获得野外活动的基本技能。

身体健康

1 形成正确的身体姿势;

2 发展体能;

3 具有关注身体和健康的意识;

4 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。

心理健康

1 了解体育活动对心理健康的作用,认识身心发展的关系;

2 正确理解体育活动与自尊、自信的关系;

3 学会通过体育活动等方法调控情绪;

4 形成克服困难的坚强意志品质。

社会适应

1 建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德

2 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

   (三) 水平目标
       学习水平是学生在不同学习阶段应达到的语气效果。课程标准依据学生身心发展的特征,在各学习领域按水平设置相应的水平目标。在小学划分为三个学习水平,说平一相当于1~2年级,水平二相当于3~4年级,水平三相当于5~6年级。考虑到学生的个人兴趣和各方面的差异性,鼓励学习的积极性和充分发挥学生的运动潜能,低一级学段的学生也可将高一级水平作为本学段的弹性学习目标。
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